Base Cognitiva del Lenguaje desde el nacimiento y Rutas de activación de las áreas implicadas en el procesamiento del Lenguaje de habla, lectura y escritura

¿Qué son las funciones cognitivas?

Se denomina funciones cognitivas a aquellos procesos mentales que nos permiten llevar a cabo cualquier tarea. Hacen posible que el sujeto tenga un papel activo en los procesos de recepción, selección, transformación, almacenamiento, elaboración y recuperación de la información, lo que le permite desenvolverse en el mundo que le rodea.

¿Cuáles son las funciones cognitivas más importantes?

Las funciones cognitivas más importantes son la atención, la orientación, la memoria, las gnosias, las funciones ejecutivas, las praxias, el lenguaje, la cognición social y las habilidades visoespaciales.

¿Qué es el Lenguaje?

El lenguaje es una función superior que desarrolla los procesos de simbolización relativos a la codificación y decodificación. La producción del lenguaje consiste en la materialización de signos (sonoros o escritos) que simbolizan objetos, ideas, etc. De acuerdo con una convención propia de una comunidad lingüística (Lecours y cols., 1979).. 

¿Para qué sirve el lenguaje?

Los seres humanos somos seres sociales por naturaleza y el lenguaje nos sirve para comunicarnos en cualquiera de sus formas (oral o escrito). Por ello, y ya que en este momento nos encontramos inmersos en la sociedad de la información, los problemas en esta área se traducen en limitaciones en la vida diaria de una persona a diversos niveles.

Etapa prelingüística (preverbal)

Los primeros meses y años de vida en los niños son fundamentales para el desarrollo cognitivo y sus procesos mentales, por lo tanto, los padres en esta etapa tienen un papel fundamental para brindar las herramientas necesarias para que el niño tenga un desarrollo satisfactorio. Para esto, los padres pueden potenciar la parte del lenguaje los niños hablando con ellos sin titubear y de manera lenta y clara.

0 a 3 meses

•          Desarrollan palabras acompañadas por un gesto
•          Antes de los tres meses hay un vocabulario de reflejos
•          Gorjeo
•          Juego bucal
•          Balbuceo reduplicado
•          Llora de distintas maneras
•          Sonríe al ver a mamá

3 a 4 meses

•          Sonidos vocálicos
•          Vocalización, emoción y desagrado
•          Mueven los ojos en dirección del sonido
•          Responden a cambios de tonos de voz

6 meses

•     Balbuceo reduplicativo (unión de fonemas)
•         Juguetes con sonido
•        Atención a la música

7 a 8 meses

•           Imitación de la melodía (sonidos de lengua)

9 meses

•            Balbuceo no reduplicativo (combinación bisilábica)
•             Reconoce palabras para cosas comunes. Por ejemplo: zapato, taza.

10 a 12 meses (puede ser hasta 14 meses)

•            Aparecen las P palabras
•          Significante (Elemento que, junto con el significado, forma el signo lingüístico y que constituye su imagen acústica)

Etapa lingüística

Aproximadamente cerca del año comienza la etapa lingüística con la emisión de la primera palabra, es decir el niño integra el "contenido" (idea) a la "forma" (palabra) para un objeto o persona determinados. Las niñas hablan empiezan a hablar antes que los niños, y hay signos de que comprende algunas palabras y órdenes sencillas: "muestra los ojos", "¿Dónde está la pelota?".

12 a 18 meses

•          Inicia la etapa del holofrase, es decir, utiliza una sola para expresar una oración extensa.
•          Generaliza palabras específicas
•          Evoluciona la pragmática
•          Verbalizaciones
•          Lenguaje telegráfico

20 a 30 meses

•          A los 20 meses tiene un vocabulario de al menos 100 palabras (no es algo concreto)
•          A los 24 meses posee un vocabulario entre 200 a 300 palabras
•          Logra formar dos palabras
•          Comprender lenguaje de los adultos
•          Preguntan mucho
•          Comprenden verbos infinitivos

36 meses

•          Poseen un vocabulario de 500 palabras
•          Tienen la capacidad de relatar acontecimientos
•          Logran describir objetos
•          Comprenden verbos en pasado y futuro
•          En este lapso se termina la adquisición de lenguaje

3 a 6 años

•          Control de pronunciación de sonidos
•          Aumenta su vocabulario
•          A los 4 años logran repetir las palabras y también las articulaciones están determinadas

Para desarrollar este proceso cognitivo, el cerebro tiene dos vías para hacerlo, en este caso presentaremos la vía rápida llama Ruta Ventral.

Ruta Ventral – Vía rápida

•          Corteza auditiva primaria
•          Área de Wernicke (memoria semántica y memoria auditiva)
•          Área de Broca
•          Corteza motora primaria

Principales

•          Área de Wernicke (memoria semántica y memoria auditiva)
•          Área de Broca

Lectura

La lectura es el proceso de comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille)

Etapas de la lectura

Logográfica (3 a 5 años)

•          Reconocimiento de la forma visual del logo (KFC, UBER, FORD)

Alfabética (5 a 7 años)

•          Lee sílaba por sílaba

Ortográfica (7 a 8 años)

•          Reconocimiento de grupos de letras
•          Lee palabras juntas, pero no de corrido

Fluida (8 años en adelante)

•          Lee de corrido sin trabarse

Para desarrollar la lectura el cerebro tiene dos vías, una de ellas es la más rápida para el aprendizaje de ésta y tiene como nombre Ruta ventral.

Ruta Ventral – vía rápida

•          Corteza visual primaria
•          Área de Wernicke (memoria semántica y memoria visual)
•          Área de Broca
•          Corteza motora primaria

Principales

•          Área de Wernicke (memoria semántica y memoria visual)
•          Área de Broca

Escritura

La escritura es la expresión gráfica del lenguaje, de ahí su relación con la expresión en el habla, pero también con la lectura. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico específicamente humano de conservar y transmitir información.

Hay dos tipos de rutas que el cerebro tiene para desarrollar la escritura: ruta ventral y ruta dorsal, pero la mejor manera para lograrlo es mediante la ruta ventral.

Ruta ventral o vía rápida

•          Corteza visual primaria
•          Área de Wernicke (memoria semántica)
•          Área de Exner (área de centro de luria superior)

Principales

•          Área de Wernicke  (memoria semántica)
•          Área de Exner (área de centro de luria superior)

Referencias Bibliográficas

neuronup. (2020). Funciones cognitivas: Lenguaje. https://www.neuronup.com/es/areas/functions

Villagómez, D.(2021, 6 de enero). Bases cognitivas del Lenguaje. [Diapositivas presentadas en clase]

 

 

Tipos de Razonamiento

 “La mente es como un paracaídas, solo funciona si la tenemos abierta”

Albert Einstein 

El razonamiento o la capacidad de razonar, es una de la habilidades cognitivas más  valoradas y destacadas a través de la historia.   El razonamiento es   lo que nos separa de los animales y lo que nos hace mantenernos en constante evolución y desarrollo, tanto personal como global. Se cree  que solo hay un razonamiento universal, pero este concepto es mucho más amplio y existen varios tipos de  razonamiento, los mismos que se desarrollan de acuerdo a las circunstancias  y el procesamiento de la información del individuo, es por esto que a continuación vamos a desarrollar los diferentes tipos de razonamiento y sus principales características. 

¿Qué es el razonamiento?

Entendemos como razonamiento al producto de un conjunto de habilidades cognitivas complejas a través de las cuales somos capaces de relacionar y vincular diferentes informaciones de forma estructurada, no sería posible sin la existencia de diferentes facultades mentales tales como la capacidad de asociación, la atención, la sensopercepción, la memoria o la capacidad de planificar o inhibir nuestras respuestas tanto a nivel cognitivo como conductual. Razonar nos permite elaborar nuevas ideas, planes, estrategias, teorías y con base a esto poder resolver los diferentes problemas que se nos puede presentar con la ayuda métodos que nos facilite el trabajo. 

 

Tipos principales de razonamiento

Si bien es cierto, razonar es un concepto muy grande y complejo, el estudio de los diferentes tipos de razonamiento nos ayudan a resolver los problemas en base a teorías y métodos que se detallan a continuación.

 

Razonamiento Deductivo

Tal cual su nombre lo indica, este razonamiento parte de una premisa universal para llegar a una conclusión en cada caso particular. A menudo, este razonamiento, emplea la lógica acompañada de silogismos, inferencias y proposiciones para llegar una conclusión.

El pensamiento deductivo puede ser categórico, esto quiere decir que: a partir de dos premisas consideradas válidas se extrae una conclusión, así como también puede ser proporcional, esto cuando una de las dos premisas es necesaria para que pueda existir la otra o disyuntivo, este proceso se da cuando dos premisas opuestas combaten para conseguir una conclusión y con esto anular a la otra.

Para receptar este concepto veremos un ejemplo: Los seres humanos tienen dos manos y dos pies. John es un ser humano, por lo tanto, John tiene dos manos y dos pies.

Razonamiento Inductivo

El razonamiento inductivo es aquel proceso de pensamiento en el cual se parte de la información particular para llegar a una conclusión genera, se trataría del proceso inverso al de la deducción, donde se va de una premisa particular para determinar una conclusión más generalizada. Se trata de un razonamiento menos lógico y más probabilístico.

El razonamiento inductivo puede ser incompleto; es decir, se incluye algo concreto para para establecer las conclusiones o completo, donde se incluye todo lo observado. Este método es el más utilizado en el día a día para poder resolver nuestros problemas consecuencias de nuestros actos, por ejemplo: cuando vemos a una persona de raza negra, de inmediato pensamos que es un ladrón, cuando ni siquiera hemos hablado con él.

Razonamiento Hipotético – deductivo

Este tipo de razonamiento es uno de los más efectivos en relación con el conocimiento científico, siendo uno de los que se apega a la realidad y la verificación de las premisas que se establecen en la observación.

Parte principalmente de la observación de la realidad, todo esto se ve reflejado en la generación de hipótesis las mismas que se ven reflejadas en consecuencias o interpretaciones de lo observado. Esto no quiere decir que siempre se den resultados válidos ya que también puede equivocarse. Esto se puede ver en la creación de la Teoría de la relatividad, que dio base a la creación de la bomba atómica.

Razonamiento Transductivo

Este tipo de razonamiento se basa fundamentalmente en la combinación de informaciones separadas entre sí para poder establecer desde una teoría hasta una conclusión. Este razonamiento no tiene a demostrar o comprobar algo en particular, es por eso que es considerado típico de la primera infancia, ya que, no podemos vincular o asociar la causa y efecto de algún acontecimiento. Esto podemos ver cuando un niño se siente culpable de algo solo por llorar.

Otros tipos de razonamiento

Podemos encontrar el razonamiento Lógico y no Lógico; esto se desarrolla en basa fundamentalmente en la coherencia de las premisas para poder ser o no utilizadas, así también podemos encontrar el razonamiento Válido o no Válido; que da apertura a verificar si las premias son o no correctas.

Referencias Bibliográficas

Castillero, O. (s. f.). Los cuatro tipos de razonamiento principales (y sus características). Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/inteligencia/tipos-de-razonamiento